Revisar la mochila, conocer cada desplazamiento o fijar horarios puede tener sentido con un niño pequeño. El problema comienza cuando esos gestos, eficaces y tranquilizadores, sobreviven a la razón que los originó.
Los adultos dicen que siempre se ha hecho así; el adolescente responde que ya no es el mismo. El conflicto no nace solo de un carácter rebelde. A veces el reparto del poder se ha quedado atrás.
Invocar la seguridad permite prolongar casi cualquier intervención si nunca se precisa el peligro. Sin embargo, evitar todo riesgo impide elegir, equivocarse, pedir ayuda y reparar.
Conviene revisar periódicamente: ¿qué sabe solo el adulto?, ¿qué puede hacer ya el niño?, ¿qué error sería soportable? Si las respuestas cambian, la regla también.
El cuidado no desaparece: adopta otra forma. La vigilancia se vuelve disponibilidad, la orden se vuelve consejo y la sustitución deja paso a una presencia a la que se puede regresar.