Lorsqu’une œuvre ou une action devient vraiment désirée, nos lacunes prennent soudain une forme précise. Un savoir autrefois abstrait bloque maintenant l’étape suivante.
L’ordre d’apprentissage change alors. On part du problème, on essaie, on échoue, puis on revient aux fondations dont on comprend enfin la nécessité.
La direction ne rend pas tous les exercices agréables. Elle permet plutôt de savoir à quoi sert la répétition et si la peine demandée est proportionnée.
Elle aide aussi à choisir comment apprendre : lecture solitaire, conseil d’un expert, atelier collectif ou délégation à quelqu’un de mieux formé.
Les capacités ouvrent des directions, mais les directions sélectionnent et développent aussi les capacités. Derrière un apprentissage qui avance seul se trouve souvent une promesse faite au réel.